分类：农业论文 时间：2021-08-06 热度：151
摘要：在社会发展大力推动下，我国各个层面的内在需求得到了充分释放，对于木材产品的需求更加旺盛。这些都加快了木材加工专业人才教育培养工作的开展。分析了木材加工专业本科阶段生产实习重要性，探讨了沟通管理在木材加工专业生产实习中的落实，进而剖析木材加工专业学生实习过程中的自身管理。
关键词：木材加工;生产实习;人才培养;沟通管理;个人情绪
近年来，随着经济的发展，社会对木材加工产品需求日益旺盛。这显著增加了整体层面的木材加工产品消费需求，木材加工行业的重要性在国计民生中体现更加深刻。基于提高人民群众生产生活幸福指数的考量，各地加大了对木材加工企业的支持力度。然而，对于木材加工企业而言，其发展受诸多因素影响，其中高素质人才就是一个关键因素。在木材加工人才保障上，很多年轻人缺少生产实践操作经验，更多的是掌握理论知识。这也限制了高素质人才的快速成长。在新的发展环境下，对于木材加工领域人才的培养，需更加注重生产实习，强化高校与木材加工企业之间的沟通联系。这样才能为培养高素质人才创造良好条件。本文旨在通过分析木材加工专业本科阶段生产实习重要性，探讨沟通管理在木材加工专业生产实习中的落实，剖析木材加工专业学生实习过程中的自身管理。这对于高校更好引导学生在生产实习中实践所学知识理论、认识自身问题不足、将教学实践与木材加工企业人才需求相结合，从而推动新时期木材加工领域高素质人才队伍建设有着重要意义[1-4]。
1木材加工专业本科阶段生产实习重要性
从理论上讲，依托生产实习，可以更好提升学生对实践的管控与支配能力，能够让学生将学到的课本知识融入到实践当中，从而提高生产操作的规范化、成效性。结合大量研究发现：组织学生到木材加工企业中实习，可以让企业、教师及学生三者之间进行更好的沟通与自我管理，从而更好地把握自身存在的问题。这不仅能为木材加工企业提供更多的人才，还能帮助高校在木材加工人才培养上更好地理清思路。这对于深化人才培养等工作有着重要意义。结合木材加工专业本科基本教学要求，在生产实习开展上，需要确保学生积极参加学校前期开展的理论教学，并且理论教学完成量超过70%，基础课与部分专业课需同时达到该标准。在生产实习上，基本目标是让学生通过在木材企业实习，可以更好地接触实际生产操作。从而让学生对自己所学专业有更加深刻的认识，强化自我在今后学习提升上的主动性。生产实习与课堂理论学习有着明显不同，学生在生产实习中，可以对木材加工领域中的相关先进技术、机械设备等形成更加深入的了解，有效把握木材加工所需要的各种原材料，从而对自己今后的工作环境形成更加感性的认知。这对于学生撰写高质量的实习报告也有着较大帮助[5-11]。
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2沟通管理在木材加工专业生产实习中的落实
2.1指导教师应主动与企业进行沟通
结合实际分析，指导教师对于学生融入木材加工企业，进而进行生产实习有着重要的作用。这直接关系着学生生产实习的成效。为帮助学生顺利完成生产实习任务，指导教师在与木材加工企业进行沟通协调时，还可以与学校教学安排挂钩。主动与木材加工企业进行沟通交流，让在生产实习中表现较为突出的学生到企业中开展毕业设计。这可以对即将毕业的优秀学生进行更好的指导，加深企业与学生之间的沟通了解，让企业提筛选出合适的员工，也能帮助学生更加高质量的完成学习任务。同时，指导教师通过与木材加工企业的沟通，可以邀请部分企业的优秀专业技术人员与学生进行各种形式的交流互动，分享工作经验等。这样可以让企业与学生之间形成更加深层次的互动。这对于校企合作模式的开展有着很大的帮助，能让企业以更加宽阔的视角融入到人才招聘等工作中。这对于今后学生更好地做好本职工作，更加深刻地融入到企业生产实践中有着较好的促进作用。实践证明：这样可以让学生更好地完成就业选择，让企业更好地找到自己所需要的人才，有利于学校更好地推动学生就业，从而实现两者之间的“共赢”[12-16]。
2.2指导教师应与实习学生进行沟通
2.2.1认真组织实习前的动员大会
为确保生产实习的顺利进行，需提前组织学生召开动员大会。由指导教师负责，对木材加工企业生产建设基本情况及以往学生生产实习等进行介绍。结合实际生产实习空间，对实际需要的生产实习理论知识及专业技术等进行指导性提点，让学生提前做好心理及思想准备，从而让学生带着明确的目标融入到即将开始的生产实习当中。同时，在动员大会上，指导教师可以对上一届学生生产实习相关成果做展示。让学生在看到各种成果的基础上，也认识到自身不足。从而能更加冷静地面对一切，这样也能够让学生以更加认真务实的心态来对待本次生产实习。在生产实习开始前，指导教师需提醒学生准备必要的学习用具、生活用品等。从以往的生产实习来看，学生一般分批次集中前往，学校不安排专门车辆。这就需要学生保管好自己的车票等，便于在生产实习结束后交给学校集中处理。除此之外，指导教师应再次核实参加本次生产实习学生的基本信息，确保在任何情况下都能够与学生取得联系，确保生产实习活动能够安全顺利地进行[17-18]。
2.2.2实习期间定期进行学习效果沟通
为确保生产实习的高质量进行，在学生到木材加工企业进行生产实习期间，指导教师要叮嘱学生白天做好各项笔记，及时将不会的技术应用等内容记录到位。在每天下班后，由指导教师联合相关企业人员对学生的笔记内容进行点评，对学生实习中的疑问进行讲解。一般按照每两天一次的原则，组织学生进行专门研讨，对于沟通中发现的问题，及时结合生产实习基本情况进行讲解。基于学生成长进步的需要，可以联合木材加工企业对实习学生进行专门的生产分析、技术展示等。这对于学生而言是非常重要的成长机会。实践证明：以小组等形式进行的研讨，不仅能让学生之间更好地联系，还能让学生在对比当中发现彼此之间的差异。这对于更好落实相关生产实习要求有很大的帮助[19-20]。
2.2.3切实做好与实习学生的沟通交流
对于木材加工企业的生产规章制度等，指导教师及学生应严格遵循，确保自身生产实习不影响企业正常的生产经营。一方面，在生产实习期间，指导教师应明确基本的对接协调人员，及时向其汇报学生实习情况，确保木材加工企业了解学生基本情况;另一方面，指导教师及学生要严格遵循上下班等相关要求，始终以一名正式的企业员工来规范和要求自己，珍惜来之不易的生产实习机会，确保能通过实习给木材加工企业留下好的印象，这对于毕业就业有较大的帮助[21]。
2.3学生与企业之间要保持有效沟通交流
在学生进入实习企业后，通过发挥指导教师的作用，木材加工企业对自身生产情况进行介绍，对实习学生提出相关要求，并结合生产环境的特殊性，重点突出安全等基本内容。这样才能让学生对企业形成更加深刻的认识，更好地融入到企业实际的生产环境当中。同时，为了让学生更好地适应企业生产制造基本需要，企业可以安排专门的工作人员负责与学生进行各个层面的对接，从而及时掌握学生的思想动态，更好地把握学生实际诉求。这对于营造一个良好的生产实习氛围有着重要的意义[22]。
3木材加工专业学生实习过程中的自身管理
3.1指导教师应提升自身管理水平
为确保生产实习的顺利进行，指导教师应对相关知识技术内容进行深入的掌握，切实提升自身实践与组织能力，还需要对企业当前的生产经营等进行一定的了解，从而能够带领学生更好地融入其中。同时，指导教师在与企业进行沟通交流的基础上，需要对学生进行动态化的管理，努力解答学生生产实习中的困难疑惑。对于遇到的实际问题应第一时间与企业进行沟通，始终履行好沟通协调的角色作用[23]。
3.2实习学生应提升自身管理水平
3.2.1实习效果管理
在生产实习中，学生要发挥自身的主动性，努力将自身学到的知识融入到生产实习中，更好服务于生产实习企业。同时，对于生产实习中的困难要及时进行记录，充分用好各种沟通交流机会，努力向自己身边优秀的人员进行学习。这样才能让自己在生产实习中学到更多的内容，掌握更多的技术应用。在生产实习中，实习学生应充分融入到木材加工企业中[24]。
3.2.2个人情绪管理
对于实习学生而言，从学校走向企业，是两种完全不同的环境。学生在学校中较为自由，可以更好地表达自身喜怒哀乐。然而，在木材加工企业生产实习中，处处都体现着规矩与秩序。这就需要学生严格遵循木材加工企业相关规章制度，尽量弱化与其他正式员工之间的差异。这可能容易导致生产实习学生产生各种不良情绪。这就需要学生对自己的内心情绪做到有效调整。在遇到情绪问题时，可以及时向指导教师求助，也可以主动与身边人员进行沟通交流，从而确保自身情绪始终处于可控状态，进而渐渐适应木材加工企业严格规范的生产秩序[25]。
4结语
生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。木材加工专业学生、学校、指导教师应充分认识到生产实习的重要性，应主动与木材加工企业进行沟通，使学生及指导教师能在自身管理水平上得以提升。这对于提高木材专业学生生产实习质量水平具有重要意义。——论文作者：赵亮
文章名称：木材加工专业生产实习环节的管理探讨
